Safe and Proud : la restitution d'un parcours engagé dans la lutte contre les LGBTphobies au collège

Clap de fin pour "Safe and Proud – Mon collège sans LGBTphobies", un projet d'éducation à l'égalité et à l'inclusion auquel ont pris part cette année les collèges Suzanne Lacore (19e) et Jules Ferry (9e). Cette année, plus de 200 élèves de 4e et de 3e ont participé à des rencontres et des ateliers autour de la lutte contre l'homophobie et les stéréotypes de genre au collège. Le lundi 19 mai 2025, la Maison des Métallos a accueilli la restitution du projet : une journée forte en émotions, dédiée à la célébration de l'engagement des jeunes, à la valorisation de leurs créations, et à un échange vibrant autour des identités, du vivre-ensemble et de la fierté.

Éducation, création et réflexion collective

Le parcours a débuté en début d'année scolaire par une rencontre avec les bénévoles de l’association Shams France, engagée pour l’inclusion des personnes LGBTQIA+ issues des régions MENA (Moyen-Orient et Afrique du Nord). Pensé comme une introduction au parcours, cette première étape a permis de mettre en lumière les discriminations LGBTphobes, mais également d'évoquer celles vécues au croisement questions de genre, d’orientation sexuelle, d’origine et de religion.

Les élèves ont ensuite participé à un ciné-débat autour du film Close de Lukas Dhont, support de réflexion sur l’amitié, les normes de genre, l'homophobie le harcèlement qui en découle. Les échanges ont été respectivement animés par les membres des associations Stop Homophobie et SOS homophobie. Enfin, un atelier de création graphique encadré par Marine Cerchiari, graphiste et animatrice pédagogique, a permis aux élèves de concevoir des affiches dont 10 d'entres elles ont été sélectionnées pour consituer la campagne de sensibilisation officielle du projet, diffusée au sein des établissements participants.

Restitution : une rencontre et des échanges riches

La restitution du 19 mai visait à valoriser l’engagement des élèves, en mettant à l’honneur les affiches lauréates et les ambassadeur·rices égalité. Le temps fort de la journée a été la rencontre avec l’artiste drag Emily Tante, dont la démarche artistique entre en résonance directe avec les enjeux du projet.

Lors d’un échange riche et inspirant, les élèves ont questionné l’artiste sur son parcours, son quotidien, les discriminations, les normes de genre et l’histoire du drag dans la culture populaire. Ce moment fort a permis d’ouvrir la parole et de donner aux jeunes des clés de compréhension, de réflexion et d’émancipation. La présence des bénévoles de Shams France a également permis d’ancrer ces échanges dans des réalités concrètes, tout en favorisant une parole libérée et respectueuse.

Changer les mentalités, ensemble

Ce que révèle ce parcours, c’est l’importance de questionner les LGBTphobies : des attitudes souvent nourries par l’ignorance, les stéréotypes ou les logiques d’exclusion. Grâce à un cadre bienveillant et structuré, les élèves ont pu exprimer leurs interrogations et réfléchir aux préjugés qui menacent le vivre-ensemble.

Le collège, période charnière du développement identitaire, doit être un espace où chacun·e peut se sentir libre d’être soi-même. L’orientation sexuelle et l’identité de genre ne doivent plus être un poids pour les élèves concerné·es. De nombreux témoignages ont mis en lumière les avancées des mentalités, mais aussi le rôle crucial des allié·es à l'école, ces élèves qui s'engagent au quotidien pour la vigilance, l'entraide et la solidarité.

Un combat qui se fête aussi

Safe and Proud a aussi démontré que la lutte contre les discriminations peut être un moment de création et de célébration. Les collèges Suzanne Lacore et Jules Ferry ont ainsi produit plusieurs contenus autour des thématiques abordées : affiches, textes, mais aussi un podcast réalisé par les élèves ambassadeur·rices égalité de Suzanne Lacore, à découvrir en cliquant icien cliquant ici

Et pour l’an prochain ?

Fort de son impact, le parcours Safe and Proud sera reconduit en 2025-2026, avec pour objectif de renforcer l’accompagnement des équipes éducatives et d’encourager l'ouverture des établissements vers des structures extérieures, notamment les lieux de culture parisiens.

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Crédits photos – Marion Pouliquen
* MENA : Middle East and North Africa – Moyen-Orient et Afrique du Nord