A chacun son chaperon !

L’apprentissage par la pratique créative est une approche pédagogique enrichissante qui stimule la curiosité, la réflexion et l’imagination des élèves. Dans cette optique, notre Fédération propose aux enseignant.e.s participant au parcours scolaire « Variations sur un chaperon » un atelier de création littéraire et plastique : imaginer avec leurs élèves une version détournée du célèbre conte "Le Petit Chaperon Rouge" de Charles Perrault. Ce projet créatif peut aboutir à des productions variées : texte, dessin, théâtre, ou même film d’animation.

Cet atelier s’inscrit dans un parcours centré sur la thématique du « Petit Chaperon Rouge ». Au préalable, les élèves explorent l’univers des contes traditionnels, notamment par la lecture de récits aux structures narratives simples et répétitives. Cela leur permet de comprendre les mécanismes du conte : schémas narratifs (situation initiale, élément déclencheur, péripéties, dénouement) et éléments clés comme les personnages stéréotypés ou les objets symboliques.

Le travail préparatoire se poursuit par la découverte du spectacle vivant et de la culture cinématographique. Les élèves assistent à une pièce de théâtre adaptée de la version « classique » du conte, puis visionnent le film « Un conte peut en cacher un autre » (2016, Jan Lachauer, Jakob Schuh, Bin-Han To), qui repose sur le principe du détournement. Enfin, ils accueillent en classe le véritable Petit Chaperon Rouge devenu grand, lors d’une animation théâtrale interactive.

En parallèle, les élèves découvrent des contes détournés – œuvres humoristiques ou réinterprétations modernes des récits classiques – qui leur offrent des pistes pour s’émanciper des cadres traditionnels. Cette transition les guide vers leur propre démarche créative.

Plusieurs pistes leur sont proposées :

• Ajouter un nouveau personnage : un protagoniste issu d’un autre conte, d’une époque différente ou totalement inventé peut transformer l’histoire.

• Modifier un élément déclencheur : et si ce n’était pas un panier de galettes, mais un objet magique qui motivait la quête ?

• Transformer les comportements : pourquoi ne pas imaginer un loup timide ou un Petit Chaperon Rouge audacieux et rusé ?

• Changer la fin : réfléchir à une conclusion alternative qui surprend ou introduit une morale différente.

Vient ensuite le temps de la réécriture, une étape parfois complexe pour des élèves de cycle 2. Pour les accompagner, le travail collectif est privilégié : les élèves élaborent une trame générale à l’oral, puis se répartissent les différentes parties en petits groupes.

Avec cet atelier, les élèves s’approprient des récits classiques qui deviennent sources d’imaginaire et d’innovation. Toutes les productions seront valorisées sur notre site « La Ligue accompagne l’école ».