L'atelier des émotions | Cité éducative des Portes du 20ème
Objectifs
Selon l’Organisation Mondiale de la Santé (OMS, 1993), « les compétences psychosociales (CPS) sont la capacité d’une personne à répondre avec efficacité aux exigences et aux épreuves de la vie quotidienne ». Afin que les enfants puissent acquérir ces compétences, il est nécessaire de les développer dès le plus jeune âge, dans ses différents environnements de vie.
C’est ainsi que depuis 2020, la Cité Éducative des Portes du 20ème propose aux 14 écoles maternelles et polyvalentes de son territoire le programme « Les compétences psychosociales à la maternelle » pour améliorer le bien-être mental et physique des élèves mais aussi des adultes et favoriser un climat scolaire apaisé. Le programme s’axe sur les entrées thématiques les plus accessibles en maternelle, à savoir : les émotions, l’estime de soi, la communication bienveillante et la coopération entre pairs.
La Ligue de l'enseignement porte ce projet au travers de différentes actions et interventions qui prennent places sur les temps scolaire, périscolaire et extrascolaire et qui sont proposées à l’ensemble de la communauté éducative (enfants, enseignant·es, ATSEM, animateur·trices et Responsable Educatif Ville, parents d’élèves, associations partenaires, etc.).
En complément des autres actions du programme et afin d'accompagner le travail des CPS en classe, la Ligue de l'enseignement propose le parcours pédagogique «La cabane aux émotions », un parcours sur la thématique des émotions.
Descriptif
Etape 1 : Introduction aux émotions - En classe - 45 min
Cette première séance introduit le thème des émotions aux élèves ; elle leur propose de découvrir les sept émotions principales (joie, tristesse, peur, colère, dégoût, sérénité, surprise) de manière théorique et pratique. Suite à la lecture de l'album jeunesse Guili Lapin, l'animateur.trice invite les élèves à verbaliser les ressenties du personnage principale et à observer les manifestations physiques de ses émotions. Quelques activités ludiques sont ensuite proposées en complément pour que les élèves apprennent concrétement à Ident ifier et reconnaitre les émotions. Cette première séance a pour objectif d'apprendre à conceptualiser et repérer les manifestations corporelles des émotions chez soi et chez les autres.
Etape 2 : Expérimentation corporelle des émotions - En classe - 45 min
La deuxième séance du parcours propose aux élèves de poursuivre l'identification des émotions au travers de leurs manifestations physiques. Les élèves auront l'occasion de danser, méditer, s'exprimer, de vivre les émotions. Cette seconde séance a pour objectifs l'expérimentation phyique des émotions et du bien-être ainsi que la découverte d'outils de gestion des émotions, notamment la relaxation et l'état de calme intérieur.
Etape 3 : Mobiliser des outils pour gérer ses émotions - En classe - 1h
Cette dernière étape invite les élèves à s'approprier les outils pédagogiques qui servent à l'utilisation de l'espace zen ou de la cabane aux émotions. De nombreuses ressources sont proposées : objets pour se relaxer, pour se décharger, pour s'exprimer, pour communiquer, pour réfléchir, etc... Les enfants pourront réaliser en groupe des éléments qui servivront et encradreront l'utilisation de l'espace classe dédié aux émotions.
Zoom sur "Guili Lapin", un conte moral de Mo Willems
Il n’y a pas si longtemps, Trixie, qui ne parlait pas encore, se rendit avec son papa à la laverie – et là, il arriva une chose terrible, une chose qu’elle devait absolument communiquer à son papa : elle y oublia son Guili Lapin chéri !
Ici mobilisé pour observer, identifier et contextualiser les émotions ressenties par Trixie, cet album permet de prolonger la séance pour travailler sur le langage et le vocabulaire, les lieux, les vêtements, la chronologie des événements, les repères spaciaux temporels, la photographie, etc.
Plus de ressources sur le réseau Canopé
(c) Claire Larfouilloux - Marion Pouliquen
(c) Marion Pouliquen
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